2009教育硕士心理学模拟试卷及答案解析

三、名词解释（每小题2分，共10分）

1、高原现象:高原现象是在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿现象。

2、知觉定势:即先前知觉活动所形成的心理准备状态影响人的当前知觉。

3、最近发展区：在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。

4、聚合式思维：也叫集中思维。它是把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确的答案或一个最优的解决问题的方案。

5、习惯：习惯是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。

四、简答题（每小题5分，共30分）

1.简述行为主义心理学的主要观点。

（1）代表人物美国心理学家华生和斯金纳。（1分）

（2）行为主义反对心理学研究意识，主张研究行为，（2分）把刺激一反应作为解释行为的公式（1分）。行为主义还反对内省，主张使用客观研究方法（1分）。

2．简述经典性条件反射与工具性条件反射的关系。

（1）共同点。都需要强化，不强化就消退；（1分）在消退后又都会自然恢复。而且都可以建立初级强化。（1分）

（2）不同点：无条件刺激是否明确（1分）；（2）强化是与刺激有关，还是与反应有关（1分）；（3）反应方式不同（1分）。

3．简述观察的品质。

（1）观察力的定义：指人迅速、敏锐地  发现事物细节和特征等方面的知觉能力。（1分）

（2）观察的目的性（1分）

（3）观察的客观性（1分）

（4）观察的精细性（1分）

（5）观察的敏锐性（1分）

4．简述影响识记效果的因素。

识记的概念：是获得事物的映象并成为经验的过程。也就是说识记是识别和记住事物的过程（1分）。

（1）识记的目的与任务（1分）

（2）活动的内容与性质（1分）

（3）识记方法（1分）

（4）材料的数量和性质（1分）

5．简述詹姆士一朗格的情绪理论和阿诺德的情绪理论。

（1）詹姆士一朗格又称为机体知觉理论（1分）。认为情绪并非由刺激引起，乃是由生理变化激起的神经冲动传至中枢神经后产生的(强调大脑对身体反应的反馈)。（2分）

（2）强调大脑皮层对刺激影响的评估在情绪产生中的作用，认为人们的认识过程左右着对情绪的解释与反应。(2分)

6.简述气质与性格的关系。

(1)．性格与气质的区别

性格与气质的性质是不同的。性格具有较为明显的社会化特性(1分)，而气质受遗传影响较大(1分)。

性格与气质的生理基础有所区别。气质的生理基础是高级神经活动的类型特点。（1分）性格的基本机制是在高级神经活动的类型基础之上后天建立的条件反射系统。（1分）

（2）性格与气质的联系

性格与气质之间是相互作用和相互影响的。（1分）

虽然，气质对性格的形成与表现发生一定的影响，但它并不决定一个人最终形成什么样的性格。（1分）

五、论述题（每小题15分，共45分）

1、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学。

（1）注意的概念（2分）

（2）运用无意注意的规律组织教学（3分）